2020年3月25日，我们举行毕业论文答辩等事宜动员大会暨线上教学交流会。院长张光，副书记武宝贵，常务副院长张慧芳，院长助理王欣及全体教职工参加本次线上腾讯交流会。会议由张慧芳常务副院长主持。

大会第一项由张光院长报告我们学习通（上学期）和线上教学（本学期）优秀教师评选事宜，并介绍线上教学效果学生问卷。大会第二项由张慧芳副院长和教务员曹小杰老师报告我们2020年春季学期毕业论文答辩安排大会。大会第三项线上5位教师线上教学交流。

（一）教师高东方——腾讯课堂线上教学的一点心得

高东方老师给必赢集团bwin老师做了题为《腾讯课堂网络授课心得交流》的分享。他从平台选择，进入课堂第一步，督促学生按时上下课，课程音质保障，ppt防疲劳措施，注意节奏，内容趣味性和问卷星及时测验等八个方面阐述了如何做好线上网络教学的细节和督促学生保质保量完成学习任务。这次分享得到了与会老师的积极反馈和进一步提升的建议。

（二）教师李晓欢——线上课程的教学设计，以《国际市场营销》为例

本学期所授课程《国际市场营销》，在线上教学上，注重对课前准备工作、线上授课和授课结束后信息反馈三个方面的设计。（1）课前准备工作包括：QQ教学群里上传要讲的教材内容（拍照电子版），手上没有实体教材的同学可以群共享里下载进行课前预习，在授课时跟上老师的节奏；若有视频学习，事先发布在QQ教学群里让学生提前观看，课上通过习题考核学生是否观看及观看效果；反馈上一次课布置的课堂练习或课后作业的情况，包括达到满分的同学、重复作答同学以及未作答同学名单，针对不同情况采取加分或扣分措施。（2）线上授课：提前10分钟把腾讯课堂链接发布到QQ教学群，提醒学生在课前完成课堂进入以及授课结束后退出课堂，课前的10分钟可放一些音乐，让学生心情愉悦地进入课堂；在教学过程中可通过提问（腾讯课堂的举手功能）、答题（腾讯课堂的答题卡功能）等形式活跃课堂气氛，同时对于回答问题或答题满分的同学可加分的形式激发学生的学习兴趣；预告下次课要讲的内容，让学生提前做好预习。（3）授课结束后的信息及时反馈：公布本次授课加分同学名单；对于线上答题满分的同学在QQ教学群进行留言并统计后进行反馈；反馈本次授课的考勤情况，包括请假、缺勤同学名单。本课程还有一个亮点：以组为单位进行产品的国际市场营销展示，让学生对所学知识学以致用，重视团队合作。对于线上教学的2点建议：一是课程建群以1-2个群为宜，并选定一个群为主要的沟通交流群，提高信息的发布与传递效率；注重课程的信息反馈，包括课前、课中和课后各环节，提高教学质量。

（三）实验师王亮——线上指导毕业生论文的实践探索

从线上毕业论文指导的工具、资源和策略三方面分享了近一学年来毕业论文指导工作的实践。早在上学期，利用超星学习通平台的强大资源整合功能，将学生撰写开题报告所需要资料，包括往届优秀开题报告、《学术论文写作与发表指引》以及必赢集团网站学位论文写作要求等文件发布在该平台上。通过线上学生自主学习，线下个别问题指导和教师科研方向介绍的方式进行开题报告撰写的指导工作。本学期以来，受到疫情影响，着重从解决学生论文写作中的实际问题出发，对 学生论文撰写中普遍存在的理论与方法应用问题，进行了细致入微的指导，通过展示论文写作路线图、细化具体应用问题到相应的步骤、案例展示、录制视频等方式，开展了经上论文指导工作。总体思路是以本人科研方向为中心，教师自主命题，将学生毕业论文写作的全过程与教师科研结合起来，试图探索教研相长的模式在学院的具体实施方式。

（四）教师武亚楠——Ev录屏和B站资源助力统计学操作               

针对自身在《应用经济统计学》课程课上课下进行统计数据操作的教学经验进行了分享。武亚楠老师分享的分享内容主要包括两个方面：第一方面是把握课堂，课上在腾讯课堂使用EV录屏进行实验操作的教学展示并在学习通平台进行知识点系统的设置以考核和督促学生；第二方面是利用好课后，充分利用OFFICE HOURS时间，使用B站（Bilibili平台）资源引导学生课后进行操作拔高练习并通过加分、点评、随机选人、作业等办法激励学生提高自身学习的效率。

（五）教师刘运良——碎片化学习充分利用技术监控学习状况

本学期《证券投资理论与实务》线上课程采用学习通+腾讯课堂形式进行，学习通主要提供线上学习，腾讯课堂提供直播交流。此外，本门课程偏向实践性，故在课程讲解过程中重点强调应用，通过应用反哺理论知识学习。

在学习通上，通过PPT录制课程视频，与课本章节保持一致，主要讲解理论基础知识。在录制课程中也会穿插一些动画方面的知识点讲解以及哔哩哔哩上面的优秀的时事评论视频（尤其是一些结合时事数据讲解评论的）。在视频中插入单选、多选、判断题，考察学生是否否在认真观看，如果答错，强制回看3—5分钟。布置的讨论题与市场发展相联系，让学生思考，以市场发展验证题目的思考是否正确。在每次课安排上，提前开放给学生，设置截止时间，督促每次没有学完的同学。对未按时完成学习的同学，私下沟通，督促他们学习，未按时完成学习的同学私下沟通一两次过后，再没有出现不按时学习的问题。

在腾讯课堂上，与市场实时价格变化联系，对讲过的技术指标分析应用进行考察，通过随机点名的形式对所讲过的内容进行提问。

在课程之外，引入竞争机制，设置模拟比赛，模拟比赛成绩计入期末成绩。在比赛过程中，如果同学们发现自己收益是负的，他们很容易就想着怎么把收益变成盈利，那么如何收益变正，就督促他们去学习理论知识、查找需要有助于他们掌握市场行情的知识、信息。后续的时间会组织他们参加金融知识理论、模拟竞赛，促进知识的学习应用。

在课程阅读量，要求每名同学从50多本金融投资的名著中选取不少于1本进行阅读，填写读数据计划，每周在学习通上布置作业，要求每名同学采用语音、文字或图片形式按时提交读书笔记或读书心得。

通过以上监控学习状况，促使学生养成学习习惯，结合现实问题，促使他们思考、反思，扩展思维方式，最终使得通过线上学习，逐步形成学习习惯。

图：教师提供

文：金灵巧